Решение проблемы повышения качества образования теснейшим образом связано с развитием учебной мотивации, что в свою очередь требует расширения арсенала используемых педагогом организационных форм, методов, моделей и технологий обучения.

В ряду современных педагогических практик модель «обучение вне стен классной комнаты» (Outdoor education, Outdoor learning) занимает особое место. Её явными преимуществами являются возможности организовать образовательную инфраструктуру на основе богатой развивающей и мотивирующей среды.

Обучение вне стен классной комнаты опирается на следующие принципы:

• функциональность – способность человека вступать в отношения с внешней

средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней;

• мобильность – способность приспосабливаться к новым обстоятельствам, условиям, техническим возможностям, месту;
• повсеместность.

При систематическом использовании модель «Обучение вне стен классной комнаты» позволяет внести в образовательную среду значимые изменения по следующим параметрам:

• место проведения обучения,
• средства обучения,
• способы организации деятельности обучающихся,
• организация обучения субъектов образовательного процесса,
• способы получения и фиксации результатов образовательной деятельности.