ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
с углубленным изучением испанского и английского языков
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ
«АЗБУКА МЕДИА В ШКОЛЕ: ТЕХНОЛОГИИ, ПРИЕМЫ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. ИНТЕРАКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ»
АННОТАЦИЯ
Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ и способствует осознанному эффективному использованию интерактивного словаря «Азбука медиа в школе: технологии, приемы, средства обучения».
Рекомендации содержат перечень понятий, актуальных для медиаобразования, включенных в интерактивный словарь, фрагменты уроков с элементами медиа, ссылки на необходимые и доступные Интернет-ресурсы. Определения понятий раскрыты в интерактивном словаре, в методических рекомендациях они не дублируются. В методические рекомендации включены ссылки на опыт педагогов Гимназии № 67 Петроградского района г. Санкт-Петербурга в сфере медиаобразования.
Словарь и методическое пособие созданы с целью обеспечить методическую поддержку педагогов при реализации медиаобразования, которая органично встроится в учебный процесс без привлечения внешних специалистов и дополнительных часов.
Словарь и методическое пособие созданы с целью обеспечить методическую поддержку педагогов при реализации медиаобразования, которая органично встроится в учебный процесс без привлечения внешних специалистов и дополнительных часов.
АКтуальность
Разрыв между теорией и практикой в медиапедагогике
Терминология медиаобразования либо трактуется неоднозначно в разных источниках, либо отсутствует. Видео-иллюстрация устраняет этот разрыв — учитель сразу видит не просто определение, а конкретный приём для урока.
Решение проблемы методического сопровождения педагогов и повышения квалификации
Словарь выступает в роли «цифрового наставника», позволяя быстро понять и сразу воспроизвести приём на уроке без дополнительных курсов повышения квалификации.
Экономия времени педагога
Словарь даёт не только определение понятия, но и готовый, визуализированный алгоритм действия («где и как применять»), что снижает порог внедрения медиаобразования в урочную деятельность.
Соответствие принципам клипового мышления поколения Z и Alpha
Современные ученики лучше усваивают информацию через короткие видео. Сам словарь использует ту же медиаформу, которую он описывает — это мета-обучение: через видео изучать медиа.
Универсальность для любого предмета
Структура методического пособия
соответствует структуре интерактивного словаря, выстроена по алфавитному принципу. Каждая статья включает:
ЦЕЛЬ
использования технологии / метода / приема / дидактического средства / оборудования
примеры
использования на уроке
ссылки на Интернет-ресурсы
где это необходимо
Критерии
примерные критерии оценивания медиапродукта, созданного обучающимися (где это необходимо).
ПОНЯТИЯ, ВКЛЮЧЕННЫЕ В ИНТЕРАКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ,
И МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
ознакомьтесь подробно в файле
Изображения: Unsplash [Osmany M Leyva Aldana, Erika Fletcher, Jeremy Enns, Thomas Claeys, sohail shaikh, Brands&People, Soundtrap, Harshit, Anna Zakharova, Daniel Brady, Christian Kapeller, Sai Kiran Belana, Sharad Bhat, Google DeepMind, Markus Winkler].
Перед использованием, пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования Unsplash. Вы можете удалить этот блок.
Перед использованием, пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования Unsplash. Вы можете удалить этот блок.
